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Servicios Bibliotecarios y de Información - DÉCIMO GRADO

En esta pantalla puedes ver los estándares y expectativas definidos por el Departamento de Educación para décimo grado, en Servicios Bibliotecarios Y De Información. Además, a la izquierda de su pantalla, podrá acceder a los estándares y expectativas de otros grados. Desde aquí tiene la opción de ver los Planes del Grado disponibles o añadir un Plan Nuevo a este grado y materia.

APRECIO Y DISFRUTE DE LA LECTURA

El estudiante es capaz de apreciar y disfrutar de la lectura como actividad libre, imaginativa, solidaria, compensadora, intelectual, recreativa y creadora.

Selecciona lecturas que satisfacen sus intereses y necesidades personales y curriculares
Selecciona los temas de cuentos, poesías, fábulas, mitos, leyendas, dramas, cartas, ficción histórica, autobiografías, biografías y otros libros de no ficción de acuerdo a sus intereses, preferencias, diversidad lingüísticas, necesidades personales, académicas y vocacionales.
Evalúa las ventajas y desventajas de los diversos tipos de recursos que contienen lecturas y las selecciona de acuerdo a su preferencia.
Disfruta de la lectura y comparte con otros sus experiencias.
Aprecia la literatura y disfruta que le narren, le lean, hojear las páginas, leer, dramatizar las lecturas, participar en las charlas de libros, leer en voz alta, narrarle a otros y participar en clubes, maratones y festivales de lectura.
Comparte y relata la trama en sus propias palabras usando medios  visuales y electrónicos cuando estime pertinente, además comunica:
  • los eventos más significativos de la lectura
  • el inicio, el punto culminante y el final de la lectura
  • el personaje que más le impresionó y explica el por qué
  • el tema de la lectura
  • ideas presentadas en la lectura
  • lo aprendido de otras culturas
  • el propósito de autor al escribir la obra
  • su propósito al hacer la lectura
  • las diferencias entre una obra y otra leída del mismo género o de otro
Tiene experiencias de vida y de aprendizaje por medio de la lectura.
Analiza en las lecturas sucesos, eventos, desenlace, trama, lugares, personajes, temas, ideas, opiniones y costumbres culturales que se relaciona con su experiencia y los usa para identificar soluciones a la vida diaria.
Justifica y aplica el vocabulario de las lecturas que le permite argumentar, persuadir y expresar un dato u opinión o un evento real o imaginario.
Justifica sus nuevos intereses y necesidades identificados por medio de la literatura y busca nuevas lecturas para satisfacerlos.
Se expresa creativamente inspirado por la lectura.
Reacciona creativamente sobre lo leído y lo comunica con:
  • la producción de nueva información por medio del género literario de su preferencia.
  • la creación de un baile
  • la escritura y dramatización de una obra
  • la participación en un desfile de personajes
  • la escritura de una carta al personaje favorito.
  • la creación de máscaras
  • la participación e una publicación de una revista literaria
  • la participación en la organización de un festival de cuentos
  • presentaciones en Power Point o Keynote.
  • el diseño de manualidades y artesanías
  • la reseña o crítica de una obra
Avalúo del estudiante en este estándar
Redacta una reflexión para incluir en su portafolio electrónico sobre su participación en actividades de lectura en la biblioteca en la que evalúa si de alguna forma le motivó a seguir leyendo.
Redacta una reflexión para incluir en su portafolio electrónico en la que evalúa si de alguna manera las lecturas realizadas:  llenaron sus intereses y necesidades.  le motivaron a crear un nuevo producto o actividad  le proveyeron nuevos conocimientos y experiencias útiles.
APLICACIÓN DE LA INFORMACIÓN

El estudiante es capaz de analizar, evaluar, seleccionar, extraer y sintetizar la información relevante que satisface su necesidad de información para crear el contenido de su producto.

Analiza, evalúa, selecciona y extrae la información relacionada a su necesidad de información.
Lee, escucha, observa y analiza el contenido de la fuente para: a. identificar similitudes y diferencias entre la información  presentada en las diversas fuentes encontradas. b. discriminar entre dato y opinión. c. desglosar por temas y subtemas la información obtenida de  distintas fuentes seleccionadas para su investigación. d. categorizar por tipo (general, especializada, detallada,  histórica, actualizada y reciente) la información recuperada  que se relaciona directamente con los temas de su  necesidad de información e. categorizar la información recuperada en respuesta al  propósito del autor. f. seleccionar con mayor independencia, rapidez, adecuacidad  y confianza la información para satisfacer las necesidades  específicas. g. diagramar la información obtenida de las diversas fuentes  para identificar si tiene que buscar información adicional. h. inferir el propósito del autor al utilizar tipos de letras,  ilustraciones, tablas y graficas para lograr la comprensión del  texto. i. cuestionar la información que recupera buscando en otras  fuentes de información. j. comparar la información de las fuentes seleccionadas para  identificar convergencias o contradicciones.
Evalúa y selecciona la información que cumple con los siguientes  criterios de calidad: a. contiene los elementos del tema de investigación  (relevancia). b. contiene todos los elementos que necesita para completar la  tarea, siguiendo el bosquejo de octavo nivel desarrollado en  el Estándar I (completa). c. está actualizada. d. el autor es un experto en la materia (autorizada) e. la persona entrevistada es un experto en el tema y si tiene  experiencia o estudios en el campo (autorizada). f. es publicada o auspiciada por una organización o institución  reconocida. g. es equilibrada, esto es, si contiene diversos puntos de vista  sobre el tema. h. proviene de una fuente primaria o secundaria. i. es precisa y exacta (veraz) al compararla con la fuente  primaria.
  Extrae y decide sobre la información que cumple con los criterios de  calidad y que le va a ayudar a completar su tarea o a resolver una  situación de la vida diaria y descarta:
  • las opiniones 
  • la propaganda 
  • publicidad 
  • los errores:
          o gramaticales           o numéricos.           o conceptuales.
  • datos que no son relevantes al tema
 
Organiza y sintetiza la información identificada para crear el borrador del producto final.
Organiza los temas y subtemas de la información seleccionada utilizando bosquejos de octavo nivel, tablas, organigramas, mapas de conceptos, flujogramas, gráficas y las funciones básicas de un procesador de palabras.
Resume la información recopilada al: a. tomar una nota por tema. b. usar hojas separadas para tomar notas de cada fuente. c. establecer su propio sistema de tomar notas. d. tomar notas utilizando las funciones básicas de un  procesador de palabras. e. utilizar tablas, organizadores gráficos, mapas de concepto y  flujograma. f. usar abreviaturas para copiar rápidamente la informaci
Redacta el borrador de la tarea en el que: a. incluye una introducción b. cita datos o aseveraciones únicas. c. combina e integra la información de al menos ocho fuentes. d. Infiere y predice nuevas ideas a partir de la información  recopilada. e. formula sus propias conclusiones a partir de la información  recopilada. f. propone recomendaciones a partir de los hallazgos. g. usa el formato que aplica de acuerdo a la tarea, como el de  una monografía o ensayo. h. de ser un trabajo escrito, usa como guía un manual de estilo,
Respeta los derechos de autor al recopilar la información relacionada con la necesidad expresada.
Evalúa que evita el plagio y respeta los derechos de propiedad al  identificar que: a. expresa en sus propias palabras (paráfrasis) las ideas  principales del autor en un informe oral, escrito o visual. b. usa las comillas para citar directamente las ideas del autor  que interesa resaltar. c. cita datos o aseveraciones únicas. d. anotar todos los elementos de la ficha bibliográfica, de al  menos ocho fuentes, para incluir en las referencias del producto final de su investigación. e. copia la fecha de acceso, la dirección electrónica, el título y  autor de la página utilizada de lnternet para incluirlas en las  referencias del trabajo final
Auto-Evalúa el trabajo realizado en este estándar
Evalúa la información que incluyó en la tabla de notas, organigrama, un mapa de concepto, un flujograma, grafica o en el bosquejo de octavo nivel para asegurarse que seleccionó, extrajo, sintetizó y organizó la información relevante que satisface su necesidad.
Utiliza una rúbrica para evaluar la calidad de la información recopilada
Identifica si evitó el plagio evaluando su borrador con una rúbrica.
Usa una lista de cotejo en la que se desglosan los elementos de una ficha bibliográfica para asegurarse que recopilo los datos requeridos de las lecturas seleccionadas.
Prepara una reflexión sobre sus experiencias en el proceso de aplicar la información para la creación del borrador del producto.
Prepara un portafolio electrónico en el que evidencia su ejecutoria en este Estándar incluyendo: a. muestra de las tablas, organigramas, mapas de conceptos, flujogramas y graficas diseñadas para analizar, extraer y  resumir la información b. muestra de los resúmenes compilados c. elementos de las fichas bibliográficas del material utilizado  de referencias. d. el borrador del producto e. diario reflexivo del proceso de aplicación de la información  para producir su trabajo de investigación f. las tablas de cotejo y rúbricas para evaluar su ejecutoria en  las diversas fases de este Estándar.
ACCESO AL RECURSO DE INFORMACIÓN

El estudiante es capaz de utilizar las estrategias efectivas que le permiten localizar los recursos y acceder a la información que satisface su necesidad.

Determina las posibles fuentes que le ayudarán a conseguir la información para trabajar su tarea.
De acuerdo a su necesidad diferencia el tipo de recurso que puede proveerle la información sobre su tema, considerando el nivel de dificultad y el enfoque.
Identifica y escoge las posibles fuentes que le proveen la información que necesita tomando en consideración su formato, manejo, disponibilidad, el nivel de dificultad y el enfoque.
Localiza y selecciona las fuentes que contienen la información que necesita.
Cumple y divulga a sus compañeros las normas de la biblioteca e n el proceso de búsqueda de los recursos de información.
Localiza las fuentes de información que necesita, utilizando el orden alfabético por el apellido del autor, título, tema y la signatura topográfica dentro de las subcategorías de las categorías del Sistema de Clasificación Decimal Dewey.
Busca las fuentes de información en el catálogo impreso o automatizado, utilizando palabra clave, título, autor, materia, y lenguaje controlado, según aplique.
Cumple y divulga a sus compañeros las políticas del uso de las tecnologías de la institución en el proceso de búsqueda de las fuentes.
Utiliza el número de clasificación de un recurso para localizarlo en el catálogo automatizado.
Busca y localiza artículos de revista relacionados a su tema en sistemas electrónicos usando las palabras claves y los operadores boléanos and, not y or.
Selecciona y verifica los recursos impresos y multimedios que cumplen con los criterios de calidad, tales como revistas profesionales que cuentan con una junta editora internacional y los artículos son evaluados por pares.
Selecciona páginas y portales de Internet que son recomendados por expertos en la materia de su tema de investigación.
Accede a la información que necesita para realizar la tarea.
Utiliza las partes internas y externas del libro y la tabla de contenido de los periódicos para acceder a la sección o artículo que trata sobre su tema de investigación.
Utiliza las letras guías en orden alfabético para acceder a la información específica que necesita en fuentes impresas.
Organiza o participa en grupos focales como medio de obtener información primaria sobre su tema de investigación.
Trunca las palabras claves y la combina usando operadores booleanos para acceder a la información que necesita en los recursos electrónicos.
Utiliza los menús, hiperenlaces y referencias cruzadas de las páginas de Internet para acceder a la información que necesita.
Auto-Evalúa el trabajo realizado en este estándar.
Utiliza una tabla de notas para evaluar la calidad de las fuentes impresas y electrónicas consultadas.
Evalúa por medio de organizadores gráficos las estrategias que usó para acceder a la información necesaria para su tarea.
Contesta preguntas reflexivas en torno a como el proceso llevado a cabo le ayudo a acceder a la información necesaria.
Coloca evidencia del trabajo realizado en su portafolio electrónico con el propósito de evidenciar su ejecutoria en este estándar.
CREACIÓN Y COMUNICACIÓN DEL PRODUCTO

El estudiante es capaz de preparar su producto de información en la forma que mejor cumple con los requisitos de su tarea.

CNPI.10.1 Adecuar el contenido del producto, a los requisitos del formato identificados en el Estándar I.
CNPI.10.1.1 Si se requiere como producto final una presentación oral, el  estudiante se asegura de: a. Expresar sus ideas con claridad, coherencia, objetividad,  lógica y unidad. b. Seleccionar los puntos relevantes de la investigación. c. Presentar el resumen de sus ideas siguiendo los temas y  subtemas de acuerdo con su bosquejo. d. Ceñir la presentación al tiempo asignado para la misma. e. Usar el volumen y tono de voz de acuerdo a la audiencia. f. Usar lenguaje apropiado de acuerdo con la situación o  persona(s) a quien(es) se dirige. g. Usar vocabulario extenso y adecuado, así como conjugación  correcta de los verbos y concordancia. h. Usar el lenguaje no verbal para reforzar la expresión de las  ideas, sin distraer la atención de la audiencia. i. Evitar el uso de muletillas en la expresión oral. j. Demostrar confianza en sí mismo, seguridad y control de la  situación. k. Fomentar la interacción del grupo mediante la formulación de  preguntas sobre el tema. l. Seguir el orden de introducción, desarrollo y conclusión  durante la presentación. m. Aclarar dudas a la audiencia sobre su presentación. n. Justificar su posición, persuadir y convencer a otros  responsablemente. o. Recopilar recomendaciones de la audiencia para mejorar su  trabajo final. p. Integrar al producto final las recomendaciones validad a sus  conclusiones, recomendaciones e implicaciones. q. Repartir material impreso con el contenido resumido de las  ideas expresadas en la presentación. r. Apoyar la presentación con recursos visuales o multimedios
CNPI.10.1.2 Si se requiere como producto final un trabajo escrito, el estudiante debe: a. Elegir el tipo de texto (carta, poema, ensayo, monografía,  informe) según requerido para la tarea.  b. Seleccionar el vocabulario preciso y adecuado al tipo de  texto elegido. c. Redactar sus ideas en oraciones completas y párrafos. d. Presentar sus ideas siguiendo los temas y subtemas de  acuerdo con su bosquejo. e. Redactar el texto siguiendo el orden de introducción,  desarrollo y conclusión f. Incluir en el texto, dependiendo el tipo de tarea, las  implicaciones y recomendación basadas en los hallazgos. g. Seguir el proceso de revisión de los borradores para corregir  errores en el documento final en términos:
  • ortografía
  • acentuación
  • mayúsculas y minúsculas
  • signos de puntuación
  • sintaxis
  • omisión
  • conceptos
  • lógica
  • formato
  • redacción de fichas.
h. Distinguir entre párrafos, ya sea por sangría a su comienzo o  por espacio entre éstos. i. Incluir la bibliografía o lista de referencias de todas las  fuentes utilizadas de acuerdo al manual de estilo  recomendado o que seleccione. j. Usar las funciones avanzadas de un procesador de palabras  para facilitar el proceso de edición del trabajo. k. Combinar las funciones avanzadas de un programa de  procesador de palabras con las funciones de otros  programas para facilitar el proceso de edición del trabajo (Ej.  Word o Word Perfect). l. Redactar la tarea escrita siguiendo los parámetros del  formato establecido para el tipo de documento requerido, por  ejemplo una monografía. m. Utilizar l manual de estilo recomendado o  seleccionar el que  mejor responda a la investigación que está realizando.
Si se requiere como producto final un presentación multimedia, el  estudiante se asegura de: a. Diseñar el producto cuyo objetivo es mostrar la información  básica a la audiencia sobre el tema de su trabajo. b. Distinguir y utilizar el medio que mejor contribuya a  comunicar los resultados de su investigación. c. Integrar fotos, texto, sonido, animación o vídeo en la  presentación, según sea necesario. d. Usar secuencia lógica en la organización del contenido. e. Diseñar la presentación tomando en cuenta la audiencia a  quien va dirigida. f. Diseñar la presentación tomando en cuenta el contenido que  se interesa proyectar. g. Crear el producto que responda a los criterios de la  presentación que fueron establecidos en el Estándar I. h. Incluir en el texto de la presentación frases cortas, palabras,  referencias a puntos claves, citas significativas o conceptos. i. Usar un tipo de letra legible, no concentrase en la estética- (mínimo de 20 a 24 puntos para oraciones cortas, 32 para  frases cortas y 40 a 44 en títulos).  j. Estructurar la información en el visual o la pantalla de  izquierda a derecha y de arriba hacia debajo de acuerdo a  nuestro esquema visual de lectura. k. Colocar los títulos en la parte superior. l. Colocar la Información secundaria en el espacio inferior m. Incluir la información básica a la izquierda y los elementos  que complementan, a la derecha, como los visuales. n. Utilizar elementos visuales motivadores que complementen  el texto. o. Utilizar los colores y el movimiento en servicio de la  transmisión de la información. p. Comenzar el diseño con un elemento motivador para  cautivar la atención de la audiencia. q. Entregar material impreso para complementar la  presentación.
Auto-Evalúa el producto de información y el proceso de investigación.
CNPI.10.2.1 Autoevalúa el producto de información creado usando diversas herramientas de evaluación con el propósito de identificar si responde a los requisitos de la tarea.
CNPI.10.2.2 Autoevalúa si el contenido del producto final responde a los objetivos y las preguntas de investigación formulada en el Estándar I.
CNPI.10.2.3 Escribe una reflexión sobre sus áreas de fortalezas y debilidades en el proceso de investigación.
CNPI.10.2.4 Escribe una reflexión sobre posibles estrategias que usará para mantener las fortalezas y reducir las debilidades.
CNPI.10.2.5 Hace recomendaciones al maestro y al maestro bibliotecario sobre estrategias que puede mejorar la enseñanza del proceso de investigación.
CNPI.10.2.6 Incluye el resultado de la evaluación del producto y el proceso de investigación en el portafolio electrónico.
EXPRESIÓN DE LA NECESIDAD DE INFORMACIÓN

El estudiante es capaz de entender la tarea, identificar y expresar en forma clara y precisa su necesidad de información.

Reconoce y define su necesidad de información.
Clarifica y describe la tarea:  a. Formulando preguntas analíticas sobre el tema de interés  académico o personal. b. Comparando sus ideas con las ideas de otros participantes  para definir su necesidad de información.  c. Explicando el problema de la investigación en término de  los elementos: qué, cómo, cuándo y por qué. d. Identificando los temas de investigación relacionados con  las diversas áreas curriculares e intereses personales. e. Seleccionando los subtemas del tema a investigar. f. Informando la fecha de entrega, extensión, tiempo para  presentar y criterios de evaluación g. Identificando si el trabajo debe realizarse de manera  individual o grupal. h. Contribuyendo con sus ideas para que otros compañeros  clarifiquen su necesidad de información.
Consulta diversas fuentes para ampliar o limitar los componentes del tema a investigar.
Identifica posibles fuentes, recursos humanos y lugares, locales e internacionales que le pueden proveer la información que necesita para realizar la tarea.
Expresa su necesidad de información con claridad.
Explica claramente su necesidad: a. durante el proceso de entrevista con el bibliotecario. b. desglosando el tema en subtemas usando tablas, organigramas, hojas de cotejo, rúbricas, mapa conceptual de segundo nivel bosquejos complejos. c. seleccionado al menos doce palabras claves relacionadas con su tema. d. redactando al menos un objetivo en el que exprese el propósito de la investigación.
Redacta una propuesta sencilla de investigación que incluye la introducción, justificación, objetivo, preguntas y pasos a seguir.
Auto-Evalúa el trabajo realizado en este estándar.
Contesta preguntas reflexivas para expresar su opinión sobre si identificó y expresó claramente su necesidad de información y los criterios de la tarea a realizar.
Utiliza el portafolio electrónico para organizar sus documentos de trabajo, un resumen del proceso y respuestas reflexivas sobre su aprendizaje.