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Servicios Bibliotecarios y de Información - QUINTO GRADO

En esta pantalla puedes ver los estándares y expectativas definidos por el Departamento de Educación para quinto grado, en Servicios Bibliotecarios Y De Información. Además, a la izquierda de su pantalla, podrá acceder a los estándares y expectativas de otros grados. Desde aquí tiene la opción de ver los Planes del Grado disponibles o añadir un Plan Nuevo a este grado y materia.

APRECIO Y DISFRUTE DE LA LECTURA

El estudiante es capaz de apreciar y disfrutar de la lectura como actividad libre, imaginativa, solidaria, compensadora, intelectual, recreativa y creadora.

Selecciona lecturas que satisfacen sus intereses y necesidades personales.
ras que satisfacen sus intereses y necesidades personales. ADL.5.1.1 Selecciona libremente diversos tipos de lecturas de acuerdo con sus necesidades personales, gustos y preferencias tales como: aventuras, cuentos fantásticos, poesía, fábulas, mitos, leyendas, libros de humor, libros informativos y de no ficción.
Compara y contrasta las características de tipos de recursos que contiene lecturas y selecciona el de preferencia.
Disfruta de la lectura y comparte con otros sus experiencias.
Aprecia la literatura infantil y disfruta que le narren, le lean, leer y lo demuestra hojeando las páginas, observando las ilustraciones, dramatizando las lecturas y participando en charlas de libros.
Comparte y relata la trama en sus propias palabras usando medios visuales y electrónicos, además menciona:  el evento que más le gustó  su lugar favorito  el final de la lectura.  el personaje que más le impresionó y explica por qué
Tiene experiencias de vida y de aprendizaje por medio de la lectura.
Compara los sucesos, eventos, desenlace, trama, lugares y personajes de las lecturas que se relacionan a su experiencia.
Comprende y adquiere vocabulario de las lecturas que le permite expresar las ideas principales y los datos que la apoyan.
Añade nuevos intereses y necesidades a medida que se relaciona con diversas lecturas.
Se expresa creativamente inspirado por la lectura.
Interpreta la lectura y lo comunica usando expresiones creativas como:  canciones, dibujos, movimientos corporales, carteles, dramatizaciones, lectura en voz alta y otros medios visuales incluyendo el electrónico.  la escritura de poemas, cuentos sencillos o diálogos cortos inspirados en la lectura o en los personajes.
Avalúo del estudiante en este estándar
Utiliza la hoja de cotejo y determina si de alguna manera su participación en actividades de lectura en la biblioteca le motivó a seguir leyendo.
Llena una hoja de criterios para evaluar si de alguna manera las lecturas realizadas:  llenaron sus intereses y necesidades.  le motivaron a crear un nuevo producto o actividad  le proveyeron nuevos conocimientos y experiencias útiles
APLICACIÓN DE LA INFORMACIÓN

El estudiante es capaz de analizar, evaluar, seleccionar, extraer y sintetizar la información relevante que satisface su necesidad de información para crear el contenido de su producto.

Analiza, evalúa, selecciona y extrae la información relacionada a su necesidad de información.
Lee, escucha, observa y analiza el contenido de la fuente de información y lo organiza para: a. identificar similitudes y diferencias en la información presentada en las diversas fuentes encontradas. b. desglosar por temas la información.
Evalúa y selecciona la información que cumple con los siguientes criterios de calidad: a. contiene los elementos del tema de investigación (relevancia). b. Contiene los elementos que necesita para completar la tarea, siguiendo el bosquejo de tercer nivel desarrollado en el Estándar I c. es actualizada d. su autor es experto en la materia (autoridad)
Extrae y explica los datos que le van a ayudar a completar su tarea o a resolver una situación de la vida diaria y descarta:  las opiniones  la propaganda.
Organiza y sintetiza la información identificada para crear el borrador del producto final.
Organiza la información seleccionada utilizando una tabla, organigrama, mapa conceptual sencillo o bosquejo de tercer nivel.
Resume la información utilizando notas, tablas, organizadores gráficos o mapas conceptuales sencillos.
Prepara el borrador de la tarea integrando la información de, por lo menos, cuatro fuentes seleccionadas para realizar su tarea.
Respeta los derechos de autor
Evita el plagio y respeta la propiedad intelectual cuando : a. expresa en sus propias palabras las ideas del autor. b. usa comillas para citar directamente las ideas del autor que interesa resaltar. c. anota los elementos de la ficha bibliográfica, de al menos cuatro fuentes, para incluir en las referencias del producto final de su investigación
Auto-Evalúa el trabajo realizado en este estándar
Evalúa la información que incluyó en la tabla de notas, organigrama o mapa conceptual y se asegura que seleccionó, extrajo, sintetizó y organizó la información relevante que satisface su necesidad según identificada en el Estándar I.
Utiliza la lista de cotejo para evaluar la calidad de la información recopilada y verificar si evitó el plagio.
ACCESO AL RECURSO DE INFORMACIÓN

El estudiante es capaz de utilizar las estrategias efectivas que le permiten localizar los recursos y acceder a la información que satisface su necesidad.

Determina cuáles son los tipos de fuentes que le ayudarán a obtener la información para su tarea.
De acuerdo a su necesidad identifica y describe los diversos recursos que le podrían proveer la información sobre su tema, tales como: a. diccionarios b. enciclopedias generales c. enciclopedias especializadas d. libros de información e. atlas f. periódicos y diarios g. revistas generales h. recursos audiovisuales i. páginas de Internet j. bases de datos k. Especialistas en el tema
Identifica posibles fuentes, en formato impreso o electrónico que puedan contener visuales o información sobre el tema de su tarea o de su interés personal.
Localiza y selecciona las fuentes que contienen la información que necesita.
Entiende y aplica las normas de la biblioteca en el proceso de búsqueda de los recursos de información.
Busca por tema en el catálogo impreso o automatizado las fuentes a utilizar e identifica el número de clasificación Dewey para localizar el recurso en la biblioteca.
Selecciona fuentes de información publicadas en años recientes, que contienen la información que necesitan, cuyo autor es experto en el tema.
Entiende y aplica las políticas del uso de las tecnologías de la institución en el proceso de búsqueda de información.
Localiza en motores de búsqueda páginas de Internet relacionadas a tema de tarea.
Selecciona páginas de Internet cuyo dominio termine en .gov, .edu y .pr
Accede a la información que necesita para realizar la tarea.
Utiliza las partes externas e internas del libro (sobrecubierta, lomo, portada, anteportada, tabla de contenido, índice y glosario) para encontrar la información que necesita.
Utiliza el orden alfabético, hasta la cuarta letra, para acceder la información específica que necesita.
Realiza entrevistas telefónicas a expertos en el tema de la tarea.
Utiliza la tabla de contenido de libros, periódicos y fuentes de referencia para acceder a la sección que tiene el tipo de información que necesita.
Usa hiperenlaces de CDs, DVDs y páginas de Internet para acceder a la información que necesita.
Auto-Evalúa el trabajo realizado en este estándar.
Discute las estrategias utilizadas para localizar los recursos y acceder la información y determinar si fueron o no efectivas.
Utiliza una tabla para comparar si la información encontrada responde a los temas identificados como necesarios para completar su tarea.
CREACIÓN Y COMUNICACIÓN DEL PRODUCTO

El estudiante es capaz de preparar su producto de información en el formato que mejor cumple con los requisitos de su tarea.

Ajusta el contenido del producto, a los requisitos del formato requerido en la tarea.
Si se requiere como producto final una presentación oral el estudiante se  asegura de: a. Expresar sus ideas con claridad b. Presentar el resumen de sus ideas siguiendo los temas y  subtemas de acuerdo con su bosquejo. c. Ceñir la presentación al tiempo asignado. d. Usar el volumen y tono de voz de acuerdo a la audiencia. e. Usar el lenguaje apropiado de acuerdo con la situación o  persona(s) a quien(es) se dirige. f. Usar lenguaje no verbal para reforzar la expresión de las ideas,  sin distraer la atención de la audiencia. g. Evitar el uso de muletillas en la expresión oral. h. Aclarar dudas a la audiencia sobre su presentación. i. Repartir material impreso sobre el contenido presentación. j. Apoyar la presentación con recursos visuales o multimedios
Si se requiere como producto final un trabajo escrito, el estudiante debe: a. Redactar el tipo de texto (carta, poema, ensayo, informe) según lo  requiere la tarea. b. Seleccionar el vocabulario preciso y adecuado al tipo de texto  solicitado. c. Redactar las ideas en oraciones completas y  párrafos. d. Presentar las ideas siguiendo los temas y subtemas de acuerdo  con su bosquejo. e. Revisar los borradores para corregir el documento final en  términos de:   ortografía  acentuación  mayúsculas y minúsculas  signos de puntuación  sintaxis  conceptos  formato f. Distinguir entre párrafos, ya sea por sangría a su comienzo o por  espacio entre éstos. g. Incluir las fichas bibliográficas de los recursos utilizados siguiendo  las indicaciones del manual de estilo recomendado. h. Usar las funciones intermedias de un procesador de palabras para  facilitar el proceso de edición del trabajo. i. Utiliza el manual de estilo recomendado para dar el formato final a  su trabajo.
Si se requiere como producto final una presentación  multimedio el  estudiante se asegura de: a. Diseñar un producto que presente y divulgue la información a  comunicar. b. Utilizar el medio que mejor contribuya a comunicar los resultados  de la investigación. c. Integrar visuales, texto y sonido a la presentación de acuerdo al  contenido del tema.  d. Usar secuencia lógica en la organización del contenido. e. Diseñar la presentación tomando en cuenta la audiencia a quien  va dirigida. f. Diseñar la presentación tomando en cuenta el contenido que se  interesa proyectar. g. Crear el producto respondiendo a los criterios establecidos para la  tarea.  h. Incluir en el texto de la presentación frases cortas, palabras,  referencias a puntos claves, citas significativas o conceptos del  tema. i. Utilizar elementos visuales motivadores que complementen el  texto. j. Utilizar los colores en servicio de la transmisión de la información. k. Entregar material impreso relacionado al tema de la presentación. 
Auto-Evalúa el producto de información y el proceso de investigación.
Utiliza una hoja de coteja para autoevaluar el producto creado
Utiliza una hoja de coteja para autoevaluar su ejecutoria durante el proceso de investigación.
EXPRESIÓN DE LA NECESIDAD DE INFORMACIÓN

El estudiante es capaz de entender la tarea, identificar y expresar en forma clara y precisa su necesidad de información.

Reconoce y define su necesidad de información.
Formula preguntas para clarificar la tarea, relacionado a: a. Tema generador sugerido por el maestro. b. Selección de los subtemas del tema c. Las instrucciones para realizar su investigación. d. Los elementos del formato de su producto final. e. Los criterios de evaluación del producto final. f. Fecha de entrega.
Solicita orientación al maestro bibliotecario y al maestro para identificar las posibles fuentes de información en la biblioteca escolar y la biblioteca pública.
Amplía o limita los componentes del tema a investigar buscando sobre el mismo en al menos cuatro fuentes generales.
Expresa su necesidad de información con claridad.
Explica claramente el tema a investigar y sus componentes por medio de: a. un párrafo b. una tabla c. rúbrica con opciones pictóricas d. hoja de cotejo e. organigrama f. un mínimo de dos palabras claves relacionadas al tema de la tarea.
Especifica los pasos a seguir para llevar a cabo su investigación.
Auto-Evalúa el trabajo realizado en este estándar.
Utiliza como referencia una hoja de cotejo para determinar si identificó y expresó claramente los criterios de la tarea.
Discute el resultado del trabajo realizado hasta el momento y se asegura que cuenta con todos los componentes requeridos y los pasos a seguir para llevar a cabo su tarea.