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Servicios Bibliotecarios y de Información - SEXTO GRADO

En esta pantalla puedes ver los estándares y expectativas definidos por el Departamento de Educación para sexto grado, en Servicios Bibliotecarios Y De Información. Además, a la izquierda de su pantalla, podrá acceder a los estándares y expectativas de otros grados. Desde aquí tiene la opción de ver los Planes del Grado disponibles o añadir un Plan Nuevo a este grado y materia.

APRECIO Y DISFRUTE DE LA LECTURA

El estudiante es capaz de apreciar y disfrutar de la lectura como actividad libre, imaginativa, solidaria, compensadora, intelectual, recreativa y creadora.

Selecciona lecturas que satisfacen sus intereses y necesidades personales.
Selecciona libremente diversos tipos de lectura como cuentos, poesías, fábulas, mitos, leyendas, biografías y libros de no ficción, de acuerdo a sus necesidades personales, gustos, preferencias e intereses particulares.
Compara diversos tipos de recursos en los que encuentra las lecturas y selecciona aquellos que son de su preferencia.
Disfruta de la lectura y comparte con otros sus experiencias.
Aprecia la literatura infantil y disfruta que le narren, le lean, leer y lo demuestra hojeando las páginas, observando las ilustraciones, dramatizando las lecturas, leyendo en voz alta y participando en charlas de libros.
Comparte y relata la trama en sus propias palabras usando medios visuales y electrónicos, además describe:  los eventos más significativos de la lectura  el inicio, el punto culminante y el final de la lectura.  el personaje que más le impresionó y explica por qué  el tema de la lectura
Tiene experiencias de vida y de aprendizaje por medio de la lectura.
Compara y contrasta los sucesos, eventos, desenlace, trama, lugares, personajes y temas de las lecturas con sus experiencias.
Identifica, comprende y adquiere palabras de varios significados por medio de la clave de contexto.
Determina en la literatura elementos que aportan nuevos intereses y necesidades, y realiza nuevas lecturas para satisfacerlas.
Se expresa creativamente inspirado por la lectura.
Reacciona creativamente sobre lo leído y lo expresa con:  la producción de nueva información por medio de un poema o un cuento inspirado en la lectura o en un personaje  la creación de un baile  la escritura y dramatización de una obra  la participación en un desfile de personajes  la escritura de una carta al personaje favorito.  la creación de máscaras
Avalúo del estudiante en este estándar
Utiliza la hoja de cotejo para determinar si su participación en actividades de lectura en la biblioteca le motivó a seguir leyendo.
Evalúa si de alguna manera las lecturas realizadas:  llenaron sus intereses y necesidades.  le motivaron a crear un nuevo producto o actividad  le proveyeron nuevos conocimientos y experiencias útiles.
APLICACIÓN DE LA INFORMACIÓN

El estudiante es capaz de analizar, evaluar, seleccionar, extraer y sintetizar la información relevante que satisface su necesidad de información para crear el contenido de su producto.

Analiza, evalúa, selecciona y extrae la información relacionada a su necesidad de información.
Lee, escucha, observa y analiza el contenido de la fuente de información para: b. identificar similitudes y diferencias entre la información presentada en las diversas fuentes encontradas. c. discriminar entre dato y opinión. d. desglosar por temas y subtemas la información obtenida de distintas fuentes seleccionadas para su investigación.
Evalúa y selecciona la información que cumple con los siguientes criterios de calidad: a. contiene los elementos del tema de investigación (relevancia). b. contiene los elementos que necesita para completar la tarea, siguiendo el bosquejo de cuarto nivel desarrollado en el Estándar I (completa). c. el autor es un experto en la materia (autorizada) d. la persona entrevistada es un experto en el tema y tiene experiencia o estudios en el campo (autoridad).
Extrae la información que cumple con los criterios de calidad y le va a ayudar a completar su tarea o a resolver una situación de la vida diaria y descarta:  las opiniones  la propaganda  la publicidad
Organiza y sintetiza la información identificada para crear el borrador del producto final.
Utiliza tablas, gráficas, mapas conceptuales, o bosquejos para organiza los temas y subtemas de la información seleccionada.
Resume la información recopilada y establece su propio sistema de tomar notas: a. por tema. b. utilizando hojas separadas para tomar notas de cada fuente c. tomar notas utilizando las funciones básicas de un procesador de palabras d. utilizar tablas, organizadores gráficos y mapas de concepto de segundo nivel
Redacta el borrador de la tarea en el que: a. incluye la introducción b. cita datos o aseveraciones únicas c. combina e integra la información de al menos cuatro fuentes d. Infiere y predice nuevas ideas a partir de la información recopilada e. formula sus propias conclusiones a partir de la información recopilada f. organiza la información en el formato requerido para la tarea
Respeta los derechos de autor al recopilar la información relacionada con la necesidad expresada.
Respeta la propiedad intelectual y evita el plagio cuando identifica que : a. expresa en sus propias palabras las ideas del autor. b. usa las comillas para citar directamente las ideas del autor que interesa resaltar. c. anota todos los elementos de la ficha bibliográfica, de al menos cuatro fuentes, para incluir en las referencias del producto final de su investigación.
Auto-Evalúa el trabajo realizado en este estándar
Evalúa la información que incluyó en sus documentos de trabajo para asegurarse que seleccionó, extrajo, sintetizó y organizó la información relevante que satisface su necesidad de información.
Utiliza una lista de cotejo para evaluar la calidad de la información recopilada.
Identifica si evitó el plagio evaluando su borrador con una lista de cotejo sencilla.
Utiliza una lista de cotejo en la que se desglosan los elementos de una ficha bibliográfica para asegurarse que recopilo los datos requeridos de las lecturas seleccionadas.
ACCESO AL RECURSO DE INFORMACIÓN

El estudiante es capaz de utilizar las estrategias efectivas que le permiten localizar los recursos y acceder a la información que satisface su necesidad.

Determina cuáles son los posibles recursos que le ayudarán a clarificar la información para trabajar su tarea.
De acuerdo a su necesidad identifica y describe los tipos de recursos que le podrían proveer la información sobre su tema, tales como: a. diccionarios b. enciclopedias generales c. enciclopedias especializadas d. libros de información e. atlas f. periódicos g. revistas generales h. CD-ROM i. páginas de Internet j. anuario.
Identifica y selecciona posibles fuentes que le proveerán la información que necesita que satisface su necesidad.
Localiza y selecciona las fuentes que contienen la información que necesita
Reconoce y aplica las normas de la biblioteca en el proceso de búsqueda de los recursos de información.
Busca y encuentra las fuentes de información utilizando el orden alfabético por el apellido del autor dentro de una de las categorías del Sistema de Clasificación Decimal Dewey.
Busca las fuentes de información en el catálogo impreso o automatizado, utilizando palabras clave.
Entiende y aplica las políticas de la institución relacionadas al uso de las tecnologías, en el proceso de búsqueda de información.
Localiza la fuente de información en el área de circulación, utilizando el número de clasificación que identificó en el catálogo impreso o automatizado.
Busca y localiza un mínimo de dos páginas de Internet utilizando al menos cuatro palabras claves relacionadas a su tema y subtemas en motores de búsqueda.
Selecciona fuentes de información publicadas en años recientes, que contienen la información que necesitan, cuyo autor es experto en el tema.
Selecciona páginas confiables en Internet que contienen la información que necesita y son de fácil navegación.
Accede a la información que necesita para realizar la tarea.
Utiliza las partes externas e internas del libro (sobrecubierta, solapas, cubierta, lomo, portada, anteportada, tabla de contenido, texto, bibliografía, apéndice, índice y glosario) para encontrar la información que necesita.
Utiliza el orden alfabético, hasta la quinta letra para acceder a la información específica que necesita.
Realiza la entrevista grupal para obtener información primaria sobre el tema de su tarea.
Utiliza el índice de los libros y la tabla de contenido de los periódicos para acceder a la sección y al artículo que tiene la información que necesita.
Utiliza los hiperenlaces de páginas de Internet para acceder a otras páginas que contienen la información que necesita.
Auto-Evalúa el trabajo realizado en este estándar.
Discute las estrategias utilizadas para localizar los recursos y acceder a la información y determina su efectividad.
Utiliza la lista de cotejo para evaluar si la información recopilada responde a los temas identificados como para completar la tarea.
CREACIÓN Y COMUNICACIÓN DEL PRODUCTO

El estudiante es capaz de presentar en forma oral, escrita y/o visual, los resultados de su investigación con el propósito de difundir la información.

Adecuar el contenido del producto, a los requisitos del formato requerido en la tarea.
CRI.6.1.1 Si se requiere como producto final una presentación oral el estudiante se  asegura de: a. Expresar sus ideas con claridad b. Presentar el resumen de sus ideas siguiendo los temas y  subtemas de acuerdo con su bosquejo. c. Ceñir la presentación al tiempo asignado para la misma. d. Utilizar el volumen y tono de voz de acuerdo a la audiencia. e. Utilizar lenguaje apropiado de acuerdo con la situación o  persona(s) a quien(es) se dirige. f. Utilizar lenguaje no verbal para reforzar la expresión de las ideas,  sin distraer la atención de la audiencia. g. Evitar el uso de muletillas. h. Demostrar confianza en sí mismo, seguridad y control de la  situación. i. Fomentar la interacción del grupo mediante la formulación de  preguntas sobre el tema. j. Seguir el orden de introducción, desarrollo y conclusión durante la  presentación. k. Aclarar dudas de la audiencia sobre su presentación. l. Entregar material impreso información relacionada a la  presentación. m. Apoyar la presentación con recursos visuales o multimedios
CRI.6.1.2 Si se requiere como producto final un trabajo escrito, el estudiante debe: a. Redactar el tipo de texto (carta, poema, ensayo, monografía,  informe) según lo requiere la tarea. b. Seleccionar el vocabulario preciso y adecuado al tipo de texto  solicitado. c. Redactar sus ideas en oraciones completas y en párrafos. d. Presentar sus ideas siguiendo los temas y subtemas de acuerdo  con su bosquejo. e. Expresar las relaciones lógicas de ideas entre los párrafos usando  los conectores correspondientes. f. Revisar los borradores y corregir el documento final en términos  en términos de:   ortografía  acentuación  mayúsculas y minúsculas  signos de puntuación  sintaxis  conceptos  formato  redacción de fichas bibliográficas. g. Distinguir entre párrafos, ya sea por sangría a su comienzo o por  espacio entre éstos. h. Incluir las fichas bibliográficas de los recursos utilizados siguiendo  las indicaciones del manual de estilo recomendado. i. Usar las funciones intermedias de un procesador de palabras para  facilitar el proceso de edición del trabajo. j. Utiliza el manual de estilo recomendado para dar el formato final a  su trabajo.
CRI.6.1.3 Si se requiere como producto final una presentación multimedio el  estudiante se asegura de: a. Diseñar un producto que presente y divulgue la información a  comunicar. . b. Utilizar el medio que mejor contribuya a comunicar los resultados  de la investigación. c. Integrar visuales, texto y sonido, de acuerdo al tema.  d. Usar secuencia lógica en la organización del contenido. e. Diseñar la presentación tomando en cuenta la audiencia a quien  va dirigida. f. Diseñar la presentación tomando en cuenta el contenido que se  interesa proyectar. g. Crear el producto respondiendo a los criterios establecidos para la  tarea. h. Incluir en el texto de la presentación frases cortas, palabras,  referencias a puntos claves, citas significativas o conceptos. i. Usar un tipo de letra legible, no concentrase en la estética- (mínimo de 20 a 24 puntos para oraciones cortas, 32 para frases  cortas y 40 a 44 en títulos).  j. Colocar los títulos en la parte superior. k. Utilizar elementos visuales motivadores que complementen el  texto. l. Utilizar los colores en servicio de la transmisión de la información. m. Entregar material impreso relacionado a la presentación.
Auto-Evalúa el producto de información y el proceso de investigación.
Autoevalúa el producto de información creado utilizando una escala con el propósito de identificar si responde a los requisitos de la tarea.
Autoevalúa sus fortalezas y debilidades en el proceso de investigación.
Redacta una reflexión en la que presenta las áreas de debilidad y las posibles estrategias para mejorarlas.
EXPRESIÓN DE LA NECESIDAD DE INFORMACIÓN

El estudiante es capaz de entender la tarea, identificar y expresar en forma clara y precisa su necesidad de información.

Reconoce y define su necesidad de información.
Formula preguntas adecuadas para clarificar la tarea, con relacionado a: a. el tema asignado o de interés académico. b. la selección de los subtemas del tema c. las instrucciones para realizar su investigación. d. los criterios de evaluación del producto final. e. fecha de entrega.
Solicita para identificar las posibles fuentes en la biblioteca escolar, la biblioteca pública y en Internet, que le faciliten encontrar la información que necesita.
Amplía o limita los componentes del tema de interés haciendo uso de al menos cinco fuentes generales.
Expresa su necesidad de información con claridad.
Expresa claramente el tema a investigar y sus componentes por medio de: g. varios párrafos h. una tabla i. una rúbrica con opciones pictóricas j. una hoja de cotejo k. un organigrama l. un mínimo de cuatro palabras claves relacionadas al tema de la tarea. m. un bosquejo de primer nivel
Ordena los pasos a seguir para llevar a cabo su investigación.
Auto-Evalúa el trabajo realizado en este estándar.
Utiliza como referencia una hoja de cotejo con criterios que determinen si identificó claramente su necesidad de información según la tarea dada.
Define claramente el resultado de su trabajo para asegurarse que el tema a investigar está claro, que conoce los elementos del formato de la tarea y sabe los pasos requeridos para completarla.