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Servicios Bibliotecarios y de Información - SÉPTIMO GRADO

En esta pantalla puedes ver los estándares y expectativas definidos por el Departamento de Educación para séptimo grado, en Servicios Bibliotecarios Y De Información. Además, a la izquierda de su pantalla, podrá acceder a los estándares y expectativas de otros grados. Desde aquí tiene la opción de ver los Planes del Grado disponibles o añadir un Plan Nuevo a este grado y materia.

APRECIO Y DISFRUTE DE LA LECTURA

El estudiante es capaz de apreciar y disfrutar de la lectura como actividad libre, imaginativa, solidaria, compensadora, intelectual, recreativa y creadora.

Selecciona lecturas que satisfacen sus intereses y necesidades personales y curriculares
Selecciona libremente lecturas variadas como cuentos, poesías, fábulas, mitos, leyendas, dramas, biografías y otros libros de no ficción de acuerdo a sus necesidades personales, gustos, preferencias, intereses 52 particulares.
Examina diversos recursos en que encuentra las lecturas y selecciona aquellos de su preferencia.
Disfruta de la lectura y comparte con otros sus experiencias.
Aprecia la literatura juvenil y disfruta que le narren, le lean, leer y lo demuestra hojeando las páginas, observando ilustraciones, dramatizando las lecturas, participando en charlas de libros, leyendo en voz alta y narrándole a otros.
Comparte y relata la trama en sus propias palabras usando medios visuales y electrónicos cuando estime pertinente, además describe:  los eventos más significativos de la lectura  el inicio, el punto culminante y el final de la lectura.  el personaje que más le impresionó y explica por qué  el tema de la lectura  ideas presentadas en la lectura
Tiene experiencias de vida y de aprendizaje por medio de la lectura.
Asocia sucesos, eventos, desenlace, trama, lugares, personajes, temas e ideas de las lecturas de acuerdo a sus experiencias y lo utiliza para entenderse mejor a si mismo.
Utiliza las imágenes sensoriales y poéticas de las obras literarias para embellecer la expresión oral.
Clarifica sus intereses y necesidades por medio de la lectura y accede a otras fuentes que las satisfagan.
Se expresa creativamente inspirado por la lectura.
Reacciona creativamente sobre lo leído y lo expresa con:  la producción de nueva información por medio de la redacción un poema, cuento, composición, fábula o leyenda  la creación de un baile  la escritura y dramatización de una obra  la participación en un desfile de personajes  la escritura de una carta al personaje favorito.  la creación de máscaras  la participación e una publicación de una revista literaria.
Avalúo del estudiante en este estándar
Utiliza una rúbrica para determinar si su participación en actividades de lectura en la biblioteca le motivó a seguir leyendo.
Evalúa si de alguna manera las lecturas realizadas:  llenaron sus intereses y necesidades.  le motivaron a crear un nuevo producto o actividad  le proveyeron nuevos conocimientos y experiencias útiles.
APLICACIÓN DE LA INFORMACIÓN

El estudiante es capaz de analizar, evaluar, seleccionar, extraer y sintetizar la información relevante que satisface su necesidad de información para crear el contenido de su producto.

Analiza, evalúa, selecciona y extrae la información relacionada a su necesidad de información.
Lee, escucha, observa y analiza el contenido de la fuente para: a. identificar similitudes y diferencias entre la información presentada  en las diversas fuentes encontradas. b. discriminar entre dato y opinión. c. desglosar por temas y subtemas la información obtenida de  distintas fuentes seleccionadas para su investigación. d. categorizar por tipo (general, especializada, detallada, histórica,  actualizada y reciente) la información recuperada que se relaciona  directamente con los temas de su necesidad de información.
Evalúa y selecciona la información encontrada que cumple con los  siguientes criterios de calidad: a. contiene los elementos del tema de investigación (relevancia). b. Contiene los elementos que necesita para completar la tarea (completa). c. el autor es un experto en la materia (autoridad) d. la persona entrevistada es experto en el tema y tiene experiencia  o estudios en el campo (autoridad). e. es publicada o auspiciada por una organización o institución  reconocida.
Extrae e interpreta la información que cumple con los criterios de calidad y le va a ayudar a completar su tarea o a resolver una situación de la vida  diaria descartando:
  • opiniones
  • propaganda49
  • publicidad
  • errores gramaticales
Organiza y sintetiza la información identificada para crear el borrador del producto final.
Utiliza tablas, graficas, mapas de concepto y bosquejos de quinto nivel para organizar los temas y subtemas de la información seleccionada.
Resume la información recopilada, al establecer su propio sistema de tomar notas: a. toma notas por tema. b. utiliza hojas individuales para tomar notas de cada fuente. c. toma notas utilizando las funciones básicas de un procesador de palabras. d. utiliza tablas, organizadores gráficos y mapas de concepto.
Redacta el borrador de la tarea en el que: a. incluye la introducción b. cita datos o aseveraciones únicas. c. combina e integra la información de al menos cinco fuentes. d. Infiere y predice nuevas ideas a partir de la información recopilada. e. formula sus conclusiones a partir de la información recopilada. f. aplica el formato requerido para la tarea. g. utiliza el manual de estilo recomendado.
Respeta los derechos de autor al recopilar la información relacionada con la necesidad expresada.
Respeta la propiedad intelectual y evita el plagio cuando: a. expresa en sus propias palabras las ideas del autor. b. utiliza las comillas para citar directamente las ideas del autor que interesa resaltar. c. anota todos los elementos de la ficha bibliográfica, de al menos cinco fuentes, para incluir en las referencias del producto final de su investigación
Auto-Evalúa el trabajo realizado en este estándar
Evalúa la información que incluyó en sus documentos de trabajo (tabla de notas, organigrama, mapa de concepto, bosquejo) para asegurarse que seleccionó, extrajo, sintetizó y organizó la información relevante que satisface su necesidad de información.
Utiliza una rúbrica para evaluar la calidad de la información recopilada.
Identifica si evitó el plagio evaluando su borrador.
Utiliza la lista de cotejo para desglosar los elementos de la ficha bibliográfica y se asegura que recopiló los datos requeridos para la tarea.
Redacta una reflexión sobre sus experiencias en el proceso de aplicar la información para la creación de su borrador.
ACCESO AL RECURSO DE INFORMACIÓN

El estudiante es capaz de utilizar las estrategias efectivas que le permiten localizar los recursos y acceder a la información que satisface su necesidad.

Determina cuáles son los posibles recursos que le ayudarán a clarificar la información para trabajar su tarea.
De acuerdo a su necesidad, categoriza el tipo de recurso que necesita dependiendo del tipo de información que busca: general, especializada, detallada, histórica, actualizada y reciente.
Identifica y establece fuentes en diversos formatos que posiblemente le proveerán la información que necesita, tomando en consideración su disponibilidad y manejo.
Localiza y selecciona las fuentes que contienen la información que necesita
Aplica las normas de la biblioteca en el proceso de búsqueda de los recursos de información.
Busca e identifica las fuentes de información utilizando el orden alfabético por el apellido del autor, título o tema dentro de las diez categorías del Sistema de Clasificación Decimal Dewey.
Encuentra las fuentes de información en el catálogo automatizado y en otras fuentes electrónicas, utilizando palabra clave o el título.
Reconoce y aplica las políticas del uso de las tecnologías de la institución en el proceso de búsqueda de información
Localiza la fuente de información en los anaqueles de la biblioteca, utilizando el número de clasificación que aparece en el catálogo impreso o automatizado.
Busca y localiza en motores de búsqueda, un mínimo de tres páginas de Internet utilizando al menos seis palabras calves relacionadas a su tema y subtemas.
Selecciona fuentes impresas y multimedios que le proveen la información que necesitan tales como artículos de periódico que han sido reseñados en otras publicaciones.
Selecciona páginas confiables en Internet que contienen la información que necesita, son de fácil navegación e incluye fecha de actualización, el autor y la institución que la auspicia.
Accede a la información que necesita para realizar la tarea.
Utiliza las partes externas e internas del libro (sobrecubierta, solapas, cubierta, lomo, portada, anteportada, tabla de contenido, texto, índice y glosario) para encontrar la información que necesita.
Utiliza el orden alfabético, hasta la sexta letra para acceder a la información específica que necesita.
Obtiene información primaria sobre el tema de su tarea por medio de entrevistas.
Utiliza el índice de libros y revistas y la tabla de contenido de los periódicos para acceder a artículos relacionados a su tema.
Utiliza hiperenlaces de las páginas de la Internet para acceder a información de conceptos relacionados al tema que busca.
Auto-Evalúa el trabajo realizado en este estándar.
Presenta en un diagrama de Venn la combinación de palabras claves que utilizó en su estrategia de búsqueda con los operadores booleanos y evalúa su efectividad.
Utiliza una lista de coteja para evaluar si la información encontrada responde a los temas identificados como requeridos completar la tarea.
CREACIÓN Y COMUNICACIÓN DEL PRODUCTO

El estudiante es capaz de presentar en forma oral, escrita y/o visual, los resultados de su investigación con el propósito de difundir la información.

Adecuar el contenido del producto, a los requisitos del formato identificados en el Estándar I.
CRI.7.1.1 Si se requiere como producto final una presentación oral, el estudiante se  asegura de:
  1. Expresar sus ideas con claridad, coherencia, objetividad, lógica y unidad.
  2. Seleccionar los puntos relevantes de la investigación. 
  3. Presentar el resumen de sus ideas siguiendo los temas y subtemas de acuerdo con su bosquejo. 
  4. Ceñir la presentación al tiempo asignado para la misma. 
  5. Usar el volumen y tono de voz de acuerdo a la audiencia. 
  6. Usar un lenguaje apropiado de acuerdo con la situación o persona(s) a quien(es) se dirige. 
  7. Utilizar vocabulario extenso y adecuado, así como conjugación correcta de los verbos y concordancia. 
  8. Usar el lenguaje no verbal para reforzar la expresión de las ideas, sin distraer la atención de la audiencia. 
  9. Evitar el uso de muletilla. 
  10. Demostrar confianza en si mismo, seguridad y control de la situación. 
  11. Fomentar la interacción del grupo mediante la formulación de preguntas sobre el tema. 
  12. Seguir el orden de introducción, desarrollo y conclusión durante la presentación. 
  13. Aclarar dudas a la audiencia sobre el tema de su  presentación. 
  14. Repartir material impreso sobre el tema. 
  15. Apoyar la presentación con recursos visuales o multimedios. 
Si se requiere como producto final un trabajo escrito, el estudiante debe: a. Elegir el tipo de texto (carta, poema, ensayo, monografía, informa)  según lo requiere la tarea. b. Seleccionar el vocabulario preciso y adecuado al tipo de texto  elegido. c. Redactar sus ideas en oraciones completas y párrafos. d. Presentar sus ideas siguiendo los temas y subtemas de acuerdo  con su bosquejo. e. Expresar las relaciones lógicas de ideas entre los párrafos usando  los conectores correspondientes. f. Seguir el proceso de revisión del borrador para corregir el  documento en términos de: 
  • ortografía
  • acentuación
  • mayúsculas y minúsculas 
  • signos de puntuación
  • sintaxis
  • omisión
  • onceptos
  • formato
  • redacción de fichas.
g. Distinguir entre párrafos, ya sea por sangría a su comienzo o por  espacio entre éstos. h. Incluir las fichas bibliográficas de los recursos utilizados siguiendo  el manual de estilo recomendado.  i. Usar las funciones intermedias de un procesador de palabras para  facilitar el proceso de edición del trabajo. j. Utiliza el manual de estilo recomendado para dar el formato final a  su trabajo.
Si se requiere como producto final una presentación  multimedio el estudiante se asegura de: 
  1. Diseñar un producto que presente y divulgue la información a comunicar. 
  2. Distinguir y utilizar el medio que mejor contribuya a comunicar los resultados de su investigación. 
  3. Integrar fotos, texto, sonido, animación o vídeo en la presentación, según sea necesario. 
  4. Usar secuencia lógica en la organización del contenido. 
  5. Diseñar la presentación tomando en cuenta la audiencia a quien va dirigida. 
  6. Diseñar la presentación tomando en cuenta el contenido que se interesa proyectar. 
  7. Incluir en el texto de la presentación frases cortas, palabras, referencias a puntos claves, citas significativas o conceptos. 
  8. Usar un tipo de letra legible, no concentrase en la estética (mínimo de 20 a 24 puntos para oraciones cortas, 32 para frases cortas y 40 a 44 en títulos). 
  9. Colocar los títulos en la parte superior. 
  10. Utilizar elementos visuales motivadores que complementen el texto. 
  11. Utilizar los colores y el movimiento en servicio de la transmisión de la información. 
  12. Comenzar el diseño con un elemento motivador para cautivar la atención de la audiencia. 
  13. Entregar material impreso para complementar la presentación. 
Auto-Evalúa el producto de información y el proceso de investigación.
Utiliza una escala para evaluar el producto de información creado con el propósito de identificar si responde a los requisitos de la tarea.
Reflexiona sobre sus fortalezas y debilidades en el proceso de investigación.
EXPRESIÓN DE LA NECESIDAD DE INFORMACIÓN

El estudiante es capaz de entender la tarea, identificar y expresar en forma clara y precisa su necesidad de información.

Reconoce y define su necesidad de información.
Clarifica la tarea a realizar: a. Formula preguntas sobre el tema. b. Contesta adecuadamente a las preguntas del bibliotecario en el proceso de entrevista sobre el contenido y formato del producto final. c. Selecciona los subtemas del tema a investigar. d. Informa la fecha de entrega, extensión, tiempo para presentar y criterios de evaluación.
Solicita orientación sobre las posibles fuentes ubicadas en diversos tipos de biblioteca, centros de información y la Internet, que le faciliten encontrar la información que necesita.
De acuerdo a la tarea a realizar, amplía o limita los componentes del tema a investigar haciendo uso de fuentes variadas de información.
Expresa su necesidad de información con claridad.
Define claramente el tema a investigar y sus componentes por medio de: a. varios párrafos b. una tabla c. una rúbrica d. una hoja de cotejo e. un organigrama f. un mínimo de seis palabras claves relacionadas al tema de la tarea. g. un bosquejo de segundo nivel h. una pregunta para dirigir la investigación
Establece el plan con los pasos básicos para llevar a cabo su investigación.
Auto-Evalúa el trabajo realizado en este estándar.
Utiliza un organizador gráfico como la araña para determinar si identificó claramente su necesidad de información y los criterios de la tarea a realizar.
Explica claramente el resultado de su trabajo para asegurarse que cumple con las expectativas de la tarea.