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Ciencias - PRIMER GRADO

En esta pantalla puedes ver los estándares y expectativas definidos por el Departamento de Educación para primer grado, en Ciencias. Además, a la izquierda de su pantalla, podrá acceder a los estándares y expectativas de otros grados. Desde aquí tiene la opción de ver los Planes del Grado disponibles o añadir un Plan Nuevo a este grado y materia.

LA CONSERVACIÓN Y EL CAMBIO

El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservación de algunas propiedades, la conservación de la masa y la energía y tomar decisiones que promuevan la conservación de las especies y el ambiente.

Describe los patrones de cambio en la materia.
Reconoce el ciclo de vida de los seres vivientes.
Reconoce que la reproducción es una forma de conservación de los seres vivientes.
Utiliza unidades de medida arbitrarias y no arbitrarias relacionadas para medir los cambios en la materia.
Incorpora prácticas adecuadas para crecer de forma saludable.
Entiende que el planeta Tierra está en continuo cambio.
Reconoce los diferentes estados del tiempo, tales como: lluvioso, nublado, soleado y otros.
Reconoce los símbolos del informe del tiempo (lluvioso, seminublado, nublado, soleado y otros.
Reconoce los instrumentos que se utilizan para medir y predecir los cambios en el tiempo (reloj, termómetro, anemómetro, etc.).
Describe cómo afectan a los seres vivientes los cambios del tiempo (lluvia, viento, huracán, nieve, truenos).
Menciona la forma en que las estaciones del año afectan a los seres vivos.
Describe las diversas actividades que realiza el ser humano y tienen un efecto en el medio ambiente.
Reconoce las diversas manifestaciones de la contaminación.
Explica el efecto de la contaminación en los recursos naturales.
Reconoce la diferencia entre reforestación y deforestación.
Identifica prácticas de conservación ambiental, tales como: reutilizar y reciclar.
Demuestra conciencia ambiental al manifestarse sobre el reciclaje, la contaminación y la conservación.
Reconoce las diversas maneras de conservación de alimentos (refrigerar, salar y azucarar, preservativos, etc.).
Identifica problemas ambientales, tales como: contaminación por desperdicios sólidos y contaminación en los cuerpos de agua.
Explica el efecto de la contaminación en los recursos naturales.
Menciona ejemplos de flora y fauna nativa en peligro de extinción.
LA ENERGÍA

El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservación de la energía.

Establece que la energía es necesaria para llevar a cabo unos eventos o procesos en la materia (seres vivos y no vivos).
Identifica diversas fuentes de energía.
Reconoce que los alimentos son una fuente de energía primaria para los seres vivientes.
Explica el origen de los alimentos.
Reconoce que la materia puede transformarse.
Expresa cómo los recursos naturales pueden transformarse en nuevos productos (arena-vidrio, leche-mantequilla).
Reconoce que los objetos producen sonido, emiten luz, absorben o liberan calor.
Clasifica los sonidos en cuatro categorías (suaves, fuertes, agudos y graves).
Identifica cómo el calor produce cambios en la materia (el derretimiento de una gelatina etc.)
Identifica diversas fuentes de luz.
Deduce la importancia de conservar la energía.
Menciona las diversas formas de conservar energía.
Se expresa de diferentes maneras sobre la importancia de conservar la energía.
Escribe una oración sencilla relacionada a la conservación de energía. (Elidel utiliza el calor del Sol para secar ropa.).
Menciona que los desperdicios orgánicos son fuente de energía al utilizarse como abono (composta).
LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA

El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composición y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interacción que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente físico que les rodea a través del intercambio de materia y energía. Además, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biológicos.

Establece que los seres vivos y todo los que nos rodea es materia.
Menciona ejemplos de materia viva y no viva.
Discrimina los materiales naturales (rocas, arena, madera de los troncos de los árboles) de los materiales artificiales (vidrio, plástico, acrílico).
Describe las características de los materiales naturales y artificiales.
Establece que las propiedades físicas son características que nos permiten describir a los objetos.
Clasifica la materia de acuerdo a sus propiedades físicas (color, textura, dureza, forma, tamaño, flexibilidad, etc.).
Utiliza diversos instrumentos para medir las propiedades de la materia como masa, volumen, longitud y temperatura tales como balanzas, reglas, termómetros, etc.
Compara y contrasta el largo y el ancho de los objetos usando unidades arbitrarias y no arbitrarias.
Identifica diversos materiales que son sustancias dañinas, sus símbolos y sus efectos al usarlos incorrectamente.
Deduce que la materia puede estar en diferentes estados y que cada estado posee características individuales.
Reconoce los estados de la materia (sólido, líquido y gas).
Identifica las características de los diversos estados de la materia.
Reconoce que los organismos poseen estructuras que les permiten vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, etc.):
Describe las estructuras y las funciones de los seres vivientes (plantas, animales y humanos).
Escribe una oración simple relacionada a las estructuras de los seres vivos. “Hay animales que vuelan y otros que se arrastran”.
Utiliza los marcos de referencia delante, atrás, arriba-abajo, izquierda -derecha para localizar a los objetos.
Describe el respeto hacia la biodiversidad.
LAS INTERACCIONES

El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interacción entre la materia y la energía, entre los seres vivos y la de éstos con su ambiente. De igual forma, describirá la relación entre la fuerza y el movimiento, las interacciones básicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.

Reconoce que la materia cambia a través del tiempo por la interacción con su ambiente.
Describe la relación de los recursos naturales y los seres vivos.
Reconoce la importancia del Sol para los seres vivientes.
Explica la relación entre el Sol y las estaciones.
Reconoce que hay un médico especialista para tratar cada sentido (oftalmólogo / optómetra- vista, audiólogo - oído).
Reconoce los puntos cardinales.
Identifica la brújula como marco de referencia en los puntos cardinales.
Establece la relación entre la salida, la puesta del sol y los puntos cardinales (El Sol sale por el este y la puesta es al oeste.)
Reconoce la interacción entre la fuerza y movimiento:
Menciona diversos tipos de fuerzas (halar, empujar).
Reconoce las formas de movimiento (línea recta y línea curva).
Identifica las diversas formas de movimiento de los animales.(nadar, correr, arrastrarse, volar y saltar).
Reconoce las fases de la luna
Clasifica los materiales que son atraídos por un imán, como por ejemplo algunos metales y los que no son atraídos por éste: madera y plástico.
Descubre las interacciones entre los imanes, metales y brújulas.
Identifica en los imanes sus polos.
Explica que los fenómenos naturales afectan a la superficie de la Tierra.
Reconoce los instrumentos que miden los cambios del tiempo (pluviómetro, anemómetro termómetro, etc.).
Reconoce que se pueden predecir los fenómenos naturales utilizando instrumentos.
Compara y contracta las características entre el día y la noche.
Establece las interacciones entre seres vivientes y su ambiente.
Reconoce la relación que existe entre las plantas, los animales y el ser humano.
NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinámica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hipótesis, diseñar experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodología científica de forma crítica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocerá el impacto de la ciencia, la economía y la tecnología sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances científicos y tecnológicos.

Utiliza la metodología científica para solucionar problemas (individual o grupalmente).
Identifica cómo los sentidos ayudan a clasificar la materia para recopilar información y datos.
Utiliza instrumentos tales como lupa, termómetros y relojes para recopilar información y datos.
Aplica los procesos básicos (observación, medición, predicción, clasificación y experimentación) y las destrezas de ciencia.
Aplica las matemáticas como lenguaje en la investigación (uso de la medición por medio del uso de regla, reloj, operaciones matemáticas como suma y resta, y otros).
Explica en sus propias palabras que la ciencia es una actividad humana.
Utiliza las reglas de seguridad al trabajar con la metodología científica.
Expresa y escribe una oración sencilla sobre la seguridad en la clase de ciencia como por ejemplo: “Se debe tener cuidado al utilizar la tijera en el laboratorio de ciencia”.
Desarrolla destrezas básicas en el uso de diversas tecnologías.
Utiliza adecuadamente las partes fundamentales de la computadora: monitor, ratón, cpu procesador e impresora.
Menciona los beneficios de la tecnología en el hogar y en la investigación.
Reconoce que la tecnología ayuda a realizar las tareas con mayor rapidez, claridad y exactitud.
Identifica cómo la tecnología simplifica y ayuda en la investigación científica.
Entiende la relación entre las ciencias, las matemáticas y la tecnología en la actividad humana.
Identifica algunas profesiones relacionadas con las ciencias, la tecnología y las matemáticas (astronauta, farmacéutico, tecnólogo médico, arqueólogo y otros).
Demuestra respeto y aprecio por la naturaleza y las diversas formas de vida.
Comenta oralmente cómo se relacionan las ciencias las matemáticas y la tecnología.
LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS

El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, diseñará y construirá modelos y representará situaciones por medio de modelos físicos utilizando recursos tecnológicos.

Identifica diversos sistemas como el sistema solar, el cuerpo humano etc.
Reconoce que los sistemas se componen por partes que interactúan entre sí (sistema solar, cuerpo humano, ecosistema, etc.).
Reconoce que el cuerpo humano está compuesto por diversos sistemas: el esqueletal, digestivo, respiratorio y otros.
Explica que el cuerpo humano es un sistema constituido por órganos.
Identifica los componentes del Sistema Solar tales como: Sol, Luna, Tierra, entre otros.
Reconoce que el modelo es una representación de la realidad.
Utiliza los mapas físicos como representación de modelos.
Diseña diversos modelos para representar los sistemas.
Reconoce que el globo terráqueo es un modelo de la Tierra.
Infiere que los modelos se utilizan para estudiar los sistemas.
Deduce que las actividades del ser humano tienen un efecto en los diversos sistemas.
Describe la importancia de la higiene y de la alimentación saludable sobre los sistemas del cuerpo.
Escribe una oración sencilla con el concepto de higiene (Gerardo se lava los dientes.).