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Español - QUINTO GRADO

En esta pantalla puedes ver los estándares y expectativas definidos por el Departamento de Educación para quinto grado, en Español. Además, a la izquierda de su pantalla, podrá acceder a los estándares y expectativas de otros grados. Desde aquí tiene la opción de ver los Planes del Grado disponibles o añadir un Plan Nuevo a este grado y materia.

COMUNICACIÓN ESCRITA

El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento.

Utiliza correctamente los signos de puntuación (interrogación, exclamación, las comillas, los dos puntos, el paréntesis y el guión) al redactar de acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonación.
Escribe en cursivo con legibilidad y nitidez.
Identifica las unidades que conforman la oración: sustantivo, determinantes, adjetivos, sintagma verbal, adverbios, frases adverbiales, preposiciones, sintagmas preposicionales y conjunciones.
Utiliza el diccionario como fuente de referencia con el propósito de alcanzar mayor precisión y corrección al escribir.
Conoce y aplica las reglas de acentuación al escribir con corrección.
Utiliza consistentemente formatos apropiados para redactar cartas mensajes y bosquejos.
Escribe al dictado palabras de grafía dudosa (c, s, z, x, g, j, h, b, v, y, ll, ch, r y rr) en oraciones.
Redacta oraciones bimembres en orden lógico en las que utiliza el sustantivo, el adjetivo y el verbo con sus respectivos modificadores.
Identifica el sujeto tácito, el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.
Distingue el predicado simple, compuesto y verbal nominal.
Utiliza correctamente los adjetivos comparativos y superlativos en la escritura.
Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales simples tales como presente, pretérito, futuro, imperfecto y condicional.
Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales perfectos tales como el presente y el futuro perfectos.
Utiliza su imaginación para crear cuentos cortos y poemas en los que expresa aprecio por su cultura y respeto por la diversidad cultural.
Utiliza el bosquejo y el organizador gráfico como alternativas para organizar información.
Produce resúmenes de textos como ensayos cortos, cuentos y noticias.
Reconoce el correo electrónico como comunicación escrita.
Utiliza la tecnología a su disposición para apoyar los procesos de creación, revisión y publicación de escritos.
Usa y maneja la computadora y otros medios tecnológicos como herramientas para producir un informe de tipo investigativo que incluya tres fuentes bibliográficas.
Escribe composiciones y textos para narrar, informar y explicar.
Escribe textos organizados adecuadamente apoyando la información con detalles sin perder el enfoque.
Utiliza elementos gramaticales y transiciones adecuadamente para desarrollar sus ideas en textos escritos.
COMPRENSIÓN DE LECTURA

El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, examina, organiza, construye y evalúa información de textos literarios e informativos para el desarrollo del pensamiento crítico al escuchar, leer, observar e investigar.

Utiliza estrategias de lectura, como el análisis fonético y estructural, las claves de contexto y el uso del diccionario para el reconocimiento del vocabulario.
Integra los conocimientos previos para formular hipótesis, comprender e inferir.
Llega a conclusiones a partir de lo que lee y mediante la discriminación entre dato y opinión y causa y efecto.
Distingue la información contenida en textos de diferentes formas como bosquejos, líneas cronológicas y organizadores gráficos.
Identifica los detalles, idea central, sucesos y preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento; análisis, síntesis y evaluación.
Reconoce el lenguaje figurado y los recursos literarios en la lectura (símil, metáfora, personificación e imágenes sensoriales).
Reconoce los propósitos implícitos en los mensajes de los medios de comunicación (anuncios, láminas, computadoras, radios, televisión, otros).
Distingue los propósitos específicos de la lectura: descubrir, interpretar, entender, disfrutar, resolver, etc.
Resume textos parafraseando la información apoyándose en detalles.
Compara y contrasta el contenido y la organización de diversos textos.
Demuestra la comprensión general de los textos mediante los elementos de una historia, personajes, argumentos y ambiente.
Realiza investigaciones a través del manejo de diferentes fuentes como mapas, gráficas, líneas cronológicas, tablas y diagramas.
Valoriza mediante expresión y acción las manifestaciones culturales puertorriqueñas y las de otras culturas.
Identifica los diferentes géneros literarios producidos en Puerto Rico y reconoce su importancia histórica y cultural.
Se inicia en la lectura de obras literarias clásicas y contemporáneas.
Resume, representa y explica la información de textos en bosquejos, líneas cronológicas, organizadores gráficos, etc.
Reconoce las características de diferentes géneros literarios como biografías, ficción histórica, poesía, ensayo, cuentos, mitos, etc.
Reconoce cómo la perspectiva o punto de vista del autor afecta el texto.
COMUNICACIÓN ORAL

El estudiante, mediante el dominio de las artes del lenguaje, comprende y produce con propiedad y corrección discursos orales e identifica la finalidad del acto comunicativo entre el emisor y el receptor.

Entiende las ideas principales y la evidencia de apoyo en mensajes hablados.
Recuerda y expresa el tema, detalles, sucesos e ideas principales de una conversación, noticia, lectura o varios párrafos en forma organizada haciendo uso adecuado del vocabulario.
Narra y resume poemas, cuentos, leyendas y fábulas en forma espontánea, clara y organizada.
Analiza y percibe la actitud y los sentimientos del emisor de acuerdo con su expresión y movimientos corporales.
Domina los recursos expresivos: declamación, lectura expresiva, dramatización y la entrevista utilizando el lenguaje no verbal para completar el discurso hablado.
Elabora preguntas de los niveles de comprensión, interpretación y aplicación.
Utiliza discursos narrativos y descriptivos y expresiones según la actitud del hablante y demuestra que cada uno debe tener introducción, desarrollo y desenlace.
Asume diferentes roles en una situación conversacional incluyendo discursos narrativos descriptivos, expositivos y argumentativos.
Demuestra espontaneidad y fluidez al hablar.
Aplica su conocimiento de la pronunciación y entonación correcta entre letra y sonido de palabras de ortografía dudosa. (g, j; z,c,s; l, ll, y; b,v; c, k, q).
Utiliza recursos tecnológicos para expresar y autoevaluar su expresión oral (karaoke, micrófono, grabadora, etc.).
Utiliza e infiere un vocabulario variado a través del contexto y otras claves de conocimiento.
Expresa ideas, generalizaciones y comentarios evidenciando conocimientos de las normas de concordancia de género, número y tiempo.
Reconoce los parónimos (ahí/hay, legua/lengua) y los emplea correctamente en su producción oral.
Reconoce palabras de varios significados y deduce el uso que se les da conforme al contexto.
Lee oralmente los símbolos escritos con las pausas correspondientes, la fluidez (100 palabras por minuto) y la entonación adecuada.
Amplía su conocimiento y uso de refranes como reflejo de las costumbres y tradiciones de diferentes culturas y regiones.
Da instrucciones e indicaciones precisas para tareas y juegos.